(Nie)obecne kategorie w obszarze zdrowia człowieka

Głównym celem tej publikacji było zaproponowanie (nie)codziennych kategorii opisu zdrowia człowieka. Wśród kryteriów ich wyborów znalazły się przede wszystkim zainteresowania, a zwłaszcza rozpoznanie zjawisk związanych z problematyką zdrowia w kategoriach niedostępnych tradycyjnemu dyskursowi pedagogicznemu. Odkrywanie nowych sensów dbałości o zdrowie i pogłębianie wrażliwości na nie wymaga również, obok zdobycia kompetencji potrzebnych do prowadzenia zdrowego stylu życia, w myśl stwierdzenia, że zdrowie nie należy do wartości samowyzwalających się:

– umiejętności identyfikowania potencjalnych zagrożeń wpisanych w semantyczny obszar kultury zdrowia,

– ustawicznego doskonalenia w strukturze kompetencji nauczyciela zdrowia umiejętności interpretacyjnych, pozwalających na określenie własnej filozofii oddziaływań edukacyjnych dla zdrowia, zwłaszcza że współczesna ideologia zdrowia osadzona jest na pograniczu wielu perspektyw

badawczych i teoretycznych.

– pedagogiczne oddziaływania w obszarze zdrowia człowieka zyskują na otwartości poznawczej, eliminując znużenie nieustającym powrotem do „kwestii pierwszych” prezentowany w niezmieniony od lat sposób, jak również jałowości przekazu sensu uczestnictwa w kulturze wartości witalnej.

Zaprezentowane w publikacji kategorie nie wyczerpują listy kategorii nieobecnych w obszarze zdrowia człowieka. Są to jedynie przejawy własnych przemyśleń, które traktuję jako przyczynek do dyskusji wokół poruszonych tu zagadnień.

Refleksja ta pobudza do dalszych poszukiwań „wielkich nieobecnych” w obszarze zdrowia człowieka, jak również umacnia sens podejmowania problemów, które nie zawsze ułożone są dla powszechnej aprobaty ludzkiej.

Spis treści

Wprowadzenie

O kategoriach jako narzędziach poznawczych słów kilka

Rozdział I

Dialog – rzeczywiste spotkanie ucznia i nauczyciela

w świecie kultury zdrowotnej i fizycznej

Rozdział II

Jakość życia – w poszukiwaniu sensu dbałości o zdrowie i ciało

Rozdział III

Styl życia – główny wyznacznik działań w trosce o zdrowie

Rozdział IV

Nuda – o skutkach edukacyjnych mistyfikacji

w obszarze edukacji zdrowotnej i fizycznej

Rozdział V

Odpowiedzialność – działalność o charakterze relacyjnym

w obszarze zdrowia

Rozdział VI

Inicjacja – wtajemniczanie w świat rytuałów zdrowotnych

Rozdział VII

Lider – wyzwanie dla rzeczywistego nauczyciela zdrowia

Rozdział VIII

Dzień powszedni i świąteczny w kulturze zdrowia człowieka

Uwagi końcowe

Summary

Bibliografia