Aktywność estetyczna dziecka w zintegrowanym systemie nauczania

Celem rozważań teoretycznych Autorki oraz badań eksperymentalnych jest próba określenia wpływu aktywności estetycznej wprowadzonej do nauczania zintegrowanego, na rozwój dzieci w młodszym wieku szkolnym, a przede wszystkim na ich rozwój twórczy (wyobraźni i myślenia twórczego, aktywności twórczej), estetyczny (wrażliwości estetycznej i zasobu pojęć z dyscyplin artystycznych), społeczny (w zakresie funkcjonowania w zespole). Podstawy do określenia wartości proponowanej i zastosowanej przez Autorkę formy pracy z dziećmi, stał się trzyletni eksperyment pedagogiczny (zatwierdzony przez MEN), którego efekty zostały zaprezentowane w prezentowanej publikacji. Książka powinna znaleźć adresatów wśród nauczycieli klas I-III, nauczycieli studiujących i zajmujących się innowacjami i eksperymentami oraz studentów kierunków pedagogicznych.

SPIS TREŚCI

Podziękowania

Wprowadzenie

1. Wybrane aspekty rozwoju psychicznego dziecka w młodszym wieku szkolnym
   • 1.           Pojęcie rozwoju psychicznego

• 1.1.                 Podstawowe czynniki rozwoju
• 1.2.                 Aktywność jako główny wyznacznik rozwoju
  • 2.           Rozwój twórczy
• 2.1.                 Znaczenie pojęcia twórczość
• 2.2.                 Cechy myślenia twórczego
• 2.3.                 Czynniki i metody rozwijania wyobraźni
• 2.4.                 Istota twórczości dziecięcej
• 2.5.                 Aktywność twórcza dziecka
  • 2.5.1.          Ekspresja jako przejaw aktywności twórczej
  • 2.5.2.          Warunki sprzyjające rozwijaniu aktywności twórczej
    • 3.           Rozwój estetyczny
  • 3.1.                 Rozwijanie wrażliwości estetycznej
  • 3.2.                 Wzbogacanie zasobu pojęć estetycznych
    • 4.           Rozwój społeczny w zakresie funkcjonowania w zespole

2. Stymulowanie rozwoju dziecka
   • 1.           Oddziaływania wychowawcze sprzyjające podejmowaniu różnorodnych form aktywności twórczej
   • 2.           Pedagogiczne koncepcje wychowania estetycznego jako wychowania przez sztukę i do sztuki
   • 3.           Istota zintegrowanego nauczania i wychowania
   • 4.           Estetyczna aktywność dziecka w systemie nauczania zintegrowanego
   • 5.           Wpływ estetycznej aktywności dziecka na jego rozwój twórczy, estetyczny i społeczny
3. Metodologia badań własnych
   • 1.           Założenia badawcze

• 1.1.                 Cel badań
• 1.2.                 Problemy badawcze
• 1.3.                 Hipotezy robocze
• 1.4.                 Zmienne
  • 2.           Metody badań i narzędzia badawcze
• 2.1.                 Eksperyment pedagogiczny
• 2.2.                 Opis wskaźników i narzędzi badawczych
  • 3.           Organizacja i przebieg badań
• 3.1.                 Próba badawcza
• 3.2.                 Poszczególne fazy eksperymentu
  • 3.2.1.          Faza diagnostyczna
  • 3.2.2.          Faza właściwa
  • 3.2.3.          Faza końcowa
    • 4.           Kierunek analizy wyników – badania ilościowe i jakościowe

4. Charakterystyka działań pedagogicznych w grupie eksperymentalnej
   • 1.           Organizacja i przebieg pracy uczniów w klasie eksperymentalnej
   • 2.           Scenariusze zajęć w klasie eksperymentalnej
   • 3.           Wybrane przykłady ćwiczeń stosowanych w klasie eksperymentalnej
5. Przedstawienie wyników eksperymentu
   • 1.           Wyniki badań rozwoju twórczego

• 1.1.                 Poziom wyobraźni i zdolności do twórczego myślenia
  • 1.1.1.          Płynność myślenia
  • 1.1.2.          Giętkość myślenia
  • 1.1.3.          Wyobraźnia i oryginalność myślenia
• 1.2.                 Wyniki badań w zakresie aktywności twórczej
  • 1.2.1.          Ekspresja ruchowo-mimiczna (dramatyczna)
  • 1.2.2.          Ekspresja plastyczna
  • 1.2.3.          Ekspresja słowna
    • 2.           Wyniki badań rozwoju estetycznego
  • 2.1.                 Poziom wiedzy pojęciowej z zakresu plastyki i muzyki
  • 2.2.                 Wyniki badań wrażliwości estetycznej
    • 3.           Wyniki badań rozwoju społecznego w zakresie funkcjonowania w zespole klasowym
    • 4.           Podsumowanie

Zakończenie

Bibliografia

Aneksy

Indeks nazwisk

Indeks rzeczowy