By dziecko było geniuszem Wprowadzenie do edukacji komplementarnej

Dotychczasowe książki, podręczniki czy poradniki dotyczące rozwoju zdolności, talentów czy geniuszu człowieka często miały jedną zasadniczą wadę: skupiały się głównie na jednej dziedzinie wiedzy (najczęściej psychologii lub pedagogice) lub ograniczały się do wąskiego obszaru problemów, takich jak rozwój umysłowy, emocjonalny czy intuicyjny. Przypominało to niekiedy przepisy w książkach kucharskich – choć model działania był dobry, wielu ludzi przekonało się, że nie da się od razu stać kulinarnym geniuszem, jeśli nie posiada się odpowiednich zdolności, wiedzy o produktach, technikach czy narzędziach. Aby stworzyć skuteczny podręcznik, potrzebne jest szersze przygotowanie, które uwzględnia różnorodne dyscypliny naukowe, a także wgląd w kulturę i różne praktyki życiowe.

Ta książka nie jest typowym poradnikiem odpowiadającym na pytania „jak”, ani też nie jest historią pełną teorii i pytań „co” czy zbioru zasad „dlaczego”. Chociaż stara się odpowiedzieć na te pytania, jej celem jest ukazanie głębi i dynamiki procesu rozwoju, zwracając uwagę na złożoność edukacji. Z jednej strony pokazuje nowoczesne strategie i techniki rozwijania zdolności, z drugiej skłania do refleksji nad historią edukacji. Książka porusza także rolę wychowawców w kształtowaniu osobowości dziecka i jego talentów, a także ich odpowiedzialność w tym procesie. Ma to na celu zainteresowanie nie tylko rodziców i wychowawców, ale także nauczycieli, studentów pedagogiki, opiekunów społecznych czy polityków, którzy mają wpływ na rozwój każdej ludzkiej istoty.

Książka nie spełni oczekiwań tych, którzy liczą na gotowe odpowiedzi czy metody, które pozwolą im uczynić ze swojego dziecka geniusza. Autor zwraca uwagę, że jej celem jest przedstawienie najnowszych tendencji w edukacji, refleksji nad historią rozwoju człowieka oraz ukazanie roli wychowawców i edukowanych w tworzeniu osobowości dziecka, aby mogło rozwijać swój talent i geniusz.

Spis treści:

Wstęp       


Część pierwsza
Odyseja ludzkiego geniuszu

Rozdział 1
Ten, który przekroczył granicę wyobraźni    

Rozdział 2
Paideia jako wyzwanie dla „śmiertelnych bogów”      

Rozdział 3
Ubóstwienie człowieka w trudnej jedności przeciwieństw      

Rozdział 4
Geniusz jednostkowy i geniusz wspólnoty      

Rozdział 5
Geniusz mówiący swojej woli „nie”       

Rozdział 6
Geniusz różnojedni    

Rozdział 7
Geniusz intuicji    

Rozdział 8
Geniusz wychowania całościowego      

Rozdział 9
Nie tylko duchowy wymiar w grze o geniusza      
Rozdział 10
Geniusz a szaleństwo      

Rozdział 11
Zdolność, talent i geniusz      


Część druga
Edukacyjne zadania i etapy rozwoju

Rozdział 1
Geny usprawiedliwieniem czy wyzwaniem?      

Rozdział 2
Kiedy rodzi się człowiek?   

Rozdział 3
Jakie są szanse i zagrożenia rozwojowe u progu ontogenezy?      

Rozdział 4
Jaki model rozwoju pionowego i poziomego
w cyklu życia człowieka?      

Rozdział 5
Mózg jako genialny mechanizm czy żywy kosmos?      

Rozdział 6
Jaka filozofia edukacyjnej pomocy?      


Część trzecia
Zdolności w ujęciu komplementarnym

Rozdział 1
Dostrzegać całego człowieka i dążyć do pełni możliwości      

Rozdział 2
Meandry myślenia      

Rozdział 3
Fenomen pamięci zintegrowanej      

Rozdział 4
Znaki i znaczenia   

Rozdział 5
Kompetencje językowe    

Rozdział 6
Zdolność do przeprowadzenia optymalnych
transakcji społecznych    

Rozdział 7
Wartościowanie, wartościowy, wartościujący
i wartości w perspektywie różnojedni      

Rozdział 8
Autokreacja, czyli dynamiczna tożsamość    


Część czwarta
Strategie rozwoju jako coincidentia oppositorum

Rozdział 1
Charakterystyka dynamiki rozwoju synchronicznego  

Rozdział 2
Strategia retrospektywna    

Rozdział 3
Strategia deskryptywna      

Rozdział 4
Strategia transgresyjna   

Rozdział 5
Strategia prospektywna      


Zakończenie      

Bibliografia