Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych. Diagnoza - Edukacja - Terapia
- Rok wydania: 2025 Oprawa: miękka Ilość stron: 432 Format: 16,5 x 20,5 cm
Dlaczego warto sięgnąć po tę książkę? Bo przypomina, że komunikacja to nie tylko codzienna wymiana informacji – to fundament naszego bycia w świecie. Jak pokazuje we wstępie prof. Krystyna Ferenz, w dobie szybkich mediów i natychmiastowego przekazu wciąż potrzebujemy powrotu do podstaw: do zrozumienia, czym naprawdę jest język i jak głęboko wpływa on na rozwój człowieka.
Publikacja dr Barbary Winczury jest niezwykle wartościowym źródłem wiedzy dla każdego, kto chce zrozumieć, jak zakłócenia w komunikacji wpływają na rozwój osobowości dziecka i jego relacje ze światem. Autorzy poruszają temat trudności komunikacyjnych u dzieci z różnego rodzaju zaburzeniami – oferując wiedzę, ale przede wszystkim empatię, konkretne wskazówki i narzędzia, które mogą wspierać w codziennej pracy diagnostycznej, terapeutycznej czy wychowawczej.
To książka, która pomoże lepiej zrozumieć dzieci z problemami w porozumiewaniu się – ich potrzeby, emocje i wyzwania. Dzięki niej czytelnik zyska nie tylko teoretyczną wiedzę, ale też praktyczne spojrzenie na to, jak wspierać rozwój komunikacyjny dzieci, by nie czuły się wykluczone, lecz znalazły swoje miejsce w społeczeństwie i w kulturze, której język jest bramą.
O autorce
Barbara Winczura – prof. dr nauk humanistycznych, pedagog specjalny i doświadczony terapeuta dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi. Specjalizuje się w diagnozie i terapii osób ze spektrum autyzmu (ASD), a także dzieci z głęboką, wieloraką niepełnosprawnością i przewlekle chorych. Jej zainteresowania badawcze obejmują teorię umysłu w autyzmie, wczesne wykrywanie zaburzeń rozwojowych oraz wspomaganie rozwoju małego dziecka. Autorka licznych publikacji poświęconych psychopatologii rozwoju, zaburzeniom emocjonalnym i komunikacyjnym, współchorobowości oraz wczesnej interwencji.
Spis treści:
Przedmowa (Krystyna Ferenz)
Część I
Komunikacja – diagnoza, możliwości językowe
i komunikacyjne
Joanna Gładyszewska-Cylulko
Psychologiczne aspekty języka i mowy
Barbara Winczura
Zaburzenia rozwoju mowy i komunikacji u małych dzieci z autyzmem
Dylematy wczesnej diagnozy autyzmu
Katarzyna Kokot
Język, mowa i komunikacja u dzieci z FAS – doniesienie z badań
Bogusława Beata Kaczmarek
Mowa i język dzieci z zespołem Downa – czynniki zakłócające
Danuta Pluta-Wojciechowska
Zaburzenia substancji segmentalnej czy wielowymiarowe zaburzenia
rozwoju mowy dzieci z rozszczepem wargi i podniebienia?
Aneta Kochanowicz
Komunikacja z dzieckiem z syndromem apallicznym –
dylematy diagnostyczne
Część II
Komunikacja – relacje interpersonalne,
komunikacja społeczna
Paulina Dziadosz, Anna Matkowska
Dzieci ze specjalnymi potrzebami komunikacyjnymi –
rozważania o możliwościach komunikacyjnych
Agnieszka Jędrzejowska
Wczesne zabawy interakcyjne jako płaszczyzna rozwijania
umiejętności komunikacyjnych u dzieci z zespołem Downa
Bernadeta Szczupał
Dziecko z zespołem Möbiusa w komunikacji interpersonalnej
Joanna Konarska
Zaburzenia mowy i komunikacji w świetle relacji interpersonalnych
Małgorzata Przepióra
Wybrane aspekty procesu komunikacji u dzieci i młodzieży
niedostosowanych społecznie
Część III
Komunikacja – grupa rówieśnicza, edukacja integracyjna
Halina Dmochowska
Komunikacja dzieci przedszkolnych w grupach integracyjnych
Jolanta Lipińska-Lokś
Wybrane aspekty komunikowania w klasie integracyjnej
Elżbieta M. Minczakiewicz
Sytuacja szkolna uczniów z zaburzeniami mowy w klasie
i grupie rówieśniczej
Anna Regner
Kompetencja komunikacyjna dzieci z niepełnosprawnością umysłową
w stopniu lekkim w warunkach edukacji integracyjnej i specjalnej
Część IV
Komunikacja – wspomaganie rozwoju i terapia
Małgorzata Modelska
Wybrane zagadnienia terapii dziecka z zaburzeniami rozwoju mowy
i komunikacji
Teresa Kaczan
Wspomaganie rozwoju komunikacji i odżywiania dziecka
z rzadką chorobą genetyczną
Krzysztof Wawrzyn
Wspomaganie pozawerbalnej komunikacji dzieci z mózgowym
porażeniem dziecięcym i głębszą niepełnosprawnością intelektualną
przez stymulację rozwoju emocjonalnego
Beata Cytowska, Agnieszka Drzazga
Znaczenie i wykorzystanie komunikacji wspomagającej
i alternatywnej (AAC) w porozumiewaniu się z osobami
z głęboką niepełnosprawnością intelektualną
Paweł Cylulko
Posługiwanie się prostymi instrumentami perkusyjnymi
sposobem bezsłownego komunikowania się dzieci
Diana Gulińska-Grzeluszka
Wspomaganie komunikacji niewerbalnej między dzieckiem
a nauczycielem przez muzykoterapię
Joanna Gładyszewska-Cylulko
Wspomaganie komunikacji niewerbalnej osób
z niepełnosprawnością wzrokową przez sztukę
Iwona Jagoszewska
Wspieranie komunikacji osób niesłyszących
w wirtualnym świecie internetu
Aneta Rudzińska-Rogoża
Wybrane aspekty diagnozy i terapii trudności komunikacyjnych
u dzieci z zaburzeniami przetwarzania słuchowego