Dziecko z autyzmem.Terapia deficytów poznawczych a teoria umysłu

Jeśli pracujesz z dziećmi z autyzmem wczesnodziecięcym lub kształcisz się w tym kierunku, ta książka jest nieocenionym narzędziem, które połączy teorię z praktyką. To nowatorska publikacja, która wychodzi naprzeciw realnym potrzebom specjalistów – zarówno nauczycieli, pedagogów, psychologów, jak i rodziców.

Autorka nie tylko sięga po najnowsze światowe rozwiązania diagnostyczne i terapeutyczne, ale także adaptuje je do polskich warunków i weryfikuje ich skuteczność w działaniach interwencyjnych. Dzięki temu otrzymujesz sprawdzone metody diagnozowania i wspierania rozwoju teorii umysłu u dzieci autystycznych – narzędzia, które możesz zastosować od razu w codziennej pracy.

To pozycja, która inspiruje, poszerza horyzonty i dostarcza praktycznej wiedzy potrzebnej do lepszego zrozumienia i skuteczniejszej pomocy najmłodszym z zaburzeniami rozwoju. Dla studentów kierunków humanistycznych i społecznych będzie to solidna baza naukowa, a dla praktyków – wsparcie w codziennych wyzwaniach wychowawczych i terapeutycznych.

O autorze

Barbara Winczura – prof. dr nauk humanistycznych, pedagog specjalny i doświadczony terapeuta dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi. Specjalizuje się w diagnozie i terapii osób ze spektrum autyzmu (ASD), a także dzieci z głęboką, wieloraką niepełnosprawnością i przewlekle chorych. Jej zainteresowania badawcze obejmują teorię umysłu w autyzmie, wczesne wykrywanie zaburzeń rozwojowych oraz wspomaganie rozwoju małego dziecka. Autorka licznych publikacji poświęconych psychopatologii rozwoju, zaburzeniom emocjonalnym i komunikacyjnym, współchorobowości oraz wczesnej interwencji.

Przedmowa

Wprowadzenie

Rozdział I
Charakterystyka zaburzeń autystycznych
1. Poglądy na temat patogenezy rozwoju dziecka autystycznego
2. Zaburzenia w percepcji świata społecznego u dzieci autystycznych
3. Zakłócenia w komunikowaniu się u dzieci z autyzmem
4. Deficyt poznawczy w rozwoju dzieci autystycznych
5. Z badań nad inteligencją dzieci autystycznych

Rozdział II
Powstawanie i rozwój umysłowej reprezentacji świata dziecka
1. Aparat pojęciowy dziecięcej teorii umysłu
2. Dziecięca teoria umysłu a teorie naukowe
3. Etapy rozwoju dziecięcej teorii umysłu w świetle najnowszych koncepcji
4. Z badań nad dziecięcą teorią umysłu
5. Dziecięca teoria umysłu a kompetencja komunikacyjna
6. Neuropoznawczy model kształtowania się systemu „czytania umysłu'
7. Czynniki warunkujące rozwój dziecięcej teorii umysłu

Rozdział III
Zakłócenia w rozwoju teorii umysłu u dzieci autystycznych
1. Defekt w rozwoju teorii umysłu u dzieci autystycznych
2. Z badań nad różnymi aspektami rozwoju teorii umysłu u dzieci autystycznych
3. Neuropoznawczy model systemu „czytania umysłu' w rozwoju dzieci autystycznych
4. Perspektywy teorii umysłu u dzieci autystycznych

Rozdział IV
Metodologiczne podstawy badań
1. Cele i problematyka badań
2. Hipotezy badawcze
3. Zmienne i ich wskaźniki
4. Charakterystyka metody badawczej
4.1. Badania pilotażowe
4.2. Eksperyment pedagogiczny
5. Narzędzia badawcze
5.1. Theory of Mind Screening Schaal (TOM) - Skala Kontrolna Teorii Umysłu Steernemana
5.2. Próbki eksperymentalne
6. Teren i organizacja badań eksperymentalnych
7. Znaczenie badań pilotażowych dla przeprowadzanego eksperymentu
7.1. Określenie możliwości rozwojowych dzieci autystycznych do poddania się zadaniom eksperymentalnym na usprawnianie teorii umysłu
7.2. Sylwetki badanych dzieci autystycznych w świetle zebranego materiału badawczego
7.3. Sprawdzenie przydatności i adaptacja wybranego narzędzia badawczego

Rozdział V
Analiza i interpretacja wyników przeprowadzonych badań eksperymentalnych
1. Poziom rozwoju teorii umysłu przed rozpoczęciem eksperymentu w wybranej grupie dzieci autystycznych
1.1. Grupa eksperymentalna
1.2. Grupa kontrolna
1.3. Zbiorcza analiza wyników pretestu dla grup eksperymentalnej i kontrolnej
2. Rozwijanie teorii umysłu u badanych dzieci autystycznych
3. Poziom rozwoju teorii umysłu po zakończonym eksperymencie w wybranej grupie dzieci autystycznych
3.1. Grupa eksperymentalna
3.2. Grupa kontrolna
3.3. Zbiorcza analiza wyników posttestu dla grup eksperymentalnej i kontrolnej
4. Próba syntezy wyników badań w świetle weryfikacji hipotez

Rozdział VI
Konkluzje i implikacje praktyczne

Bibliografia

Załączniki