Edukacja i wychowanie w dyskursie nauki i codzienności

Książka pt. Edukacja i wychowanie w dyskursie nauki i codzienności jest wynikiem dwóch dopełniających się aktywności, dwóch sposobów mojego „bycia w świecie”, dwóch rodzajów mojego zaangażowania. Pierwszy z nich to moja profesjonalna rola – rola badacza rzeczywistości społecznej. Edukacja i wychowanie stanowią dwa procesy, które angażują moje myślenie, moje teoretyczne poszukiwania, moje empiryczne działania na wielu bardzo różnych poziomach ogólności. Społeczno-kulturowe, ideologiczne źródła i ograniczenia procesów wychowania i edukacji, przypisywane i realizowane w nich cele, bariery na drodze do ich osiągania, możliwości i przykłady przezwyciężania tych barier – to tylko niektóre z rodzajów zaangażowania. Drugi wiąże się z krytycznym spojrzeniem na codzienność, jest odpowiedzią na wpisane w nią problemy, niebezpieczeństwa, a nawet absurdy. Codzienność może być okazją do uczenia się lub kontekstem twórczych, satysfakcjonujących działań, sposobem realizacji zamierzeń. Może także ograniczać, zawodzić, spychać na margines czy wykluczać. Edukacja i wychowanie, jako dwa podstawowe procesy wpisane w ludzką egzystencję, kształtujące, determinujące jej przebieg, są opisywane, badane, porządkowane i interpretowane przez dyskurs nauki. Są jednak także obecne w każdym przejawie, w każdym momencie naszej codzienności – w mediach, w debacie publicznej, w naszych rodzinnych domach, na ulicy, w instytucjach, ujawniają się w naszych wyborach, zachowaniach, w każdym naszym działaniu. Tak je właśnie w zaprezentowanych w tej książce tekstach odczytuję.

Dlatego książka Edukacja i wychowanie w dyskursie nauki i codzienności składa się z dwóch części.

Autorka

Spis treści:

Wstęp            

Część pierwsza
Edukacja i wychowanie w dyskursie nauki
Możliwości poznawania, rozumienia i zmiany

Typy wiedzy o współczesnej rodzinie jako przykład
 normatywizmu pedagogiki           
Narracja. Tożsamość. Wychowanie. Perspektywa przejścia i zmiany           
Podmiot w narracjach. Biografia. Autobiografia. Tożsamość    
Pedagogika dyskursywna – nadzieje i możliwości     
Dwa światy rozwoju. Szkoła wobec iluzji pomocy i wsparcia         
Nieadekwatna. Nowoczesna szkoła w ponowoczesnym społeczeństwie        
Przystosowanie czy rozwój? Pytanie o jakość i cel edukacji
w szkole wyższej     

Część druga
Codzienność i edukacja
Eseje krytyczne

Na czym oparta jest Polska?        
Piękne, miłe, ale czy na pewno mądre? Głos przy okazji debaty o parytetach   
Młodzi 2011. Czy czuję Wasz oddech na plecach?       
Inni, różni, odmienni. Dziewczynki i chłopcy w wychowaniu domowym
i edukacji szkolnej        
Nie chcemy do szkoły, czyli krótka historia pewnej reformy     
Czy prawo może szkodzić?     
Przez żołądek do... żłobka     
Pusta szkoła, czyli jak spełniają się marzenia 
Lekcja języka polskiego        
O nauczycielu doskonałym    
O globalnym nastolatku i Nauczycielu Mistrzu       
Elitarne czy egalitarne? Pytanie o szkołę wyższą        
Zawiedzione nadzieje        
Zamiast zakończenia – „Po życie sięgać nowe”, czyli pedagodzy o sobie,
pedagogice i szkole