Edukacja małego dziecka t.11. Nauczyciel i dziecko w dobie kryzysu edukacji

Tom 11 serii Edukacja małego dziecka, zatytułowany Nauczyciel i dziec­ko w dobie kryzysu edukacji, składa się z dwóch części. Teksty mają charakter teoretyczny, empiryczny i praktyczny. Stanowią wkład w dyskusję nad stanem edukacji małego dziecka oraz możliwościami jej modyfikacji zgodnie z uniwersalnym systemem wartości w perspektywie kształcenia młodych pokoleń i budowania wartościowego społeczeństwa. W szerszej perspektywie – dotyczą dylematów kształcenia nauczycieli.

W części pierwszej – Współczesny nauczyciel wobec zmiany w edukacji – autorzy tekstów podejmują ważne kwestie związane z budowaniem autorytetu nauczyciela, ze stylami i metodami jego pracy pedagogicznej zarówno w przedszkolach, jak i szkołach.

Wychodząc naprzeciw potrzebom dzieci, autorzy wskazują w swoich artykułach na sposoby ich rozpoznania oraz uwzględniania w praktyce pedagogicznej. Podkreślają wagę właściwej komunikacji między nauczycielami, rodzicami i dziećmi. Przedstawiają możliwości wdrożenia w polskich szkołach wartościowych koncepcji i systemów kształcenia, mniej lub bardziej znanych w światowych systemach edukacyjnych.

Teksty zawarte w części drugiej, zatytułowanej Rodzic – dziecko – nauczyciel w aktualnej przestrzeni wychowawczo-edukacyjnej, odnoszą się do zagadnienia współpracy rodziców (i rodziny) z nauczycielami pracującymi w przedszkolach i szkołach. Ukazano w nich znaczenie dzieciństwa spędzanego w rodzinie, przedszkolu i szkole oraz wagę udziału rodziców w edukacji dzieci. Przedstawiono dylematy rodziców związane z pójściem dziecka do przedszkola, podjęciem przez nie obowiązku szkolnego oraz ich poglądy na temat osoby nauczyciela. Podjęto wątek zmiany w komunikacyjnej przestrzeni edukacji, a także problematykę uwarunkowań i implikacji współczesnego wychowania w rodzinie w kontekście „zatracenia” w cyberprzestrzeni czy nieharmonijnego rozwoju dzieci oraz zagadnienie kryteriów oceny warunków rozwoju dzieci w rodzinie.

Oddając do rąk Czytelników ten tom, wyrażamy nadzieję, że jego lektura będzie przyczynkiem do podjęcia lub pogłębienia badań nad dzieciństwem i edukacją małego dziecka.

Beata Oelszlaeger-Kosturek

Spis treści:

Wprowadzenie 


Współczesny nauczyciel wobec zmiany w edukacji

Małgorzata Zalewska-Bujak
Nauczyciel – między autorytetem a autorytaryzmem 

Marzenna Magda-Adamowicz
Style pracy nauczyciela w edukacji dziecka 

Soňa Kariková, Miroslav Krystoň
Identifikácia vzdelávacích potrieb krajanskȳch učiteľov 

Anna Przybylska-Zielińska
Refleksje o rzeczywistych warunkach pracy współczesnego nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej 

Aleksandra Minczanowska, Alicja Hruzd-Matuszczyk
W poszukiwaniu wzoru osobowego nauczyciela w toku studiów pedagogicznych
(doniesienie z badań przyszłych pedagogów) 

Beata Žitniaková Gurgová 
Perfekcionistické dieťa v škole 

Bożena Marzec
Zachęcanie przedszkolaków do samodzielności w świetle wyników ewaluacji zewnętrznej 

Anna Gaweł 
Rola nauczyciela w rozwoju twórczej postawy dziecka 

Wanda Banaszewska, Izabella Gorczyca, Joanna Górecka
Podejście konstruktywne w perspektywie możliwości i potrzeby zmian paradygmatu kształcenia

Magdalena Kapias 
Dialogiczność w przestrzeni przedszkoli rodzinnych 

Aneta Czerska
Duńska szkoła postrzegana z perspektywy nauczycieli, uczniów i rodziców 



Rodzic – dziecko – nauczyciel w aktualnej przestrzeni wychowawczo-edukacyjnej

Beata Oelszlaeger-Kosturek
Czas dzieciństwa – wybrane wyniki badań 

Barbara Lulek
Adaptacja – aktywizacja – animacja. O strategiach rodzicielskiego działania w edukacji małego dziecka 

Elżbieta Marek, Tatiana Kłosińska
Udział rodziców w edukacji dziecka (w świetle analizy wybranych programów kształcenia zintegrowanego)

Lenka Ďuricová, Andrea Smolková
Osobnosť učiteľa v predprimárnom vzdelávaní z pohľadu rodičov 

Gabriela Piechaczek-Ogierman
Dylematy rodziców dzieci sześcioletnich związane z rozpoczęciem obowiązku szkolnego 

Eugenia Rostańska
Doświadczanie zmian w komunikacyjnej przestrzeni edukacyjnej 

Małgorzata Przybysz-Zaremba
„Zatracenie” w cyberprzestrzeni jako atrybut współczesnego wychowania w rodzinie – wybrane uwarunkowania i implikacje 

Leokadia Szymczyk
Oczekiwania rodziców wobec edukacji dziecka w wieku przedszkolnym 

Bożena Grzeszkiewicz
Dziecko w środowisku dwujęzycznym 

Jolanta Suchodolska
Diagnoza dziecka o nieharmonijnym rozwoju – ważne kryteria oceny warunków rozwoju w rodzinie 

Informacja o autorach