Edukacja społeczna dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Vademecum
- Rok wydania: 2025 Oprawa: miękka Ilość stron: 318 Format: 17,5 x 23,5 cm
Edukacja społeczna dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym to publikacja adresowana do nauczycieli wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego, rodziców, studentów kierunków pedagogicznych oraz wszystkich zainteresowanych kształtowaniem postaw społecznych u najmłodszych. Autorka podejmuje ważną problematykę wychowania społecznego dzieci, ukazując znaczenie relacji z otoczeniem, norm, emocji i odpowiedzialności w procesie dojrzewania młodego człowieka.
Książka łączy rozważania teoretyczne z praktycznymi odniesieniami do podstawy programowej wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Każdy rozdział zawiera pytania do refleksji, zagadnienia do dyskusji oraz ćwiczenia i zadania, które wspierają samodzielną pracę nauczycieli, wychowawców i rodziców.
Dzięki przystępnemu językowi, licznym przykładom i strukturze sprzyjającej aktywnemu uczeniu się, książka stanowi znakomite narzędzie wspierające rozwój kompetencji pedagogicznych i społecznych.
Spis treści:
Wstęp
Rozdział 1
Dziecko w świecie społecznym – podstawy teoretyczne, wprowadzenie metodyczne
1.1. Dziecko jako istota społeczna a proces socjalizacji
1.2. Rodzaje i zakres oddziaływania środowiska
1.3. Kompetencje społeczne – rozumienie, nabywanie i znaczenie
1.4. Proces wychowania i jego mechanizmy
1.5. Metody wychowania
1.6. Kształtowanie postaw i przekonań
Pytania – ćwiczenia – zadania
Literatura cytowana
Rozdział 2
Poznawanie przez dzieci zasad życia wśród innych – aspekty teoretyczne, zagadnienia programowe
2.1. Prawidłowości poznawania zasad funkcjonowania wśród innych ludzi
2.2. Przyswajanie norm postępowania przez dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym
2.3. Zagadnienia społeczne w podstawie programowej
Pytania – ćwiczenia – zadania
Literatura cytowana
Rozdział 3
Emocje i relacje – sposoby ich wyrażania i przeżywania a rozwój emocjonalny dziecka
3.1. Prawidłowości rozwoju emocjonalnego dziecka w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym
3.2. Rozumienie przeżyć emocjonalnych i sposoby ich wyrażania
3.3. Relacje dziecka z innymi ludźmi – sposoby ich nawiązywania i przeżywania, znaczenie dla rozwoju dziecka
3.4. Poznawanie wartości a postępowanie dziecka
Pytania – ćwiczenia – zadania
Literatura cytowana
Rozdział 4
Higiena i zdrowie. Funkcjonowanie ludzkiego ciała
4.1. Zdrowie a edukacja zdrowotna
4.2. Higiena i jej działy. Sposoby wprowadzania przyzwyczajeń higienicznych w pracy z dziećmi
4.3. Aktywność fizyczna
4.4. Zdrowe żywienie
4.5. Poznawanie właściwości funkcjonowania ludzkiego ciała
Pytania – ćwiczenia – zadania
Literatura cytowana
Rozdział 5
Bezpieczeństwo dziecka w różnych sytuacjach. Pierwsza pomoc
5.1. Poznawanie zasad bezpieczeństwa przez dzieci
5.2. Bezpieczeństwo dziecka w ruchu drogowym
5.3. Bezpieczeństwo w kontaktach (bezpośrednich i pośrednich) z innymi ludźmi
5.4. Bezpieczeństwo w korzystaniu z elektrycznych i gazowych urządzeń technicznych, narzędzi i sprzętów domowych. Profilaktyka przeciwpożarowa
5.5. Bezpieczne zabawy (wiosną, latem, jesienią i zimą); zabawy ze zwierzętami
5.6. Bezpieczeństwo w szkole – właściwe korzystanie z przyborów i sprzętów szkolnych oraz urządzeń sportowych
5.7. Bezpieczeństwo w korzystaniu z lekarstw i substancji chemicznych
5.8. Pierwsza pomoc
Pytania – ćwiczenia – zadania
Literatura cytowana
Rozdział 6
Zasady dobrego zachowania – savoir-vivre w wybranych sytuacjach
6.1. Znaczenie poznawania zasad dobrego zachowania
6.2. Wprowadzanie zasad dobrego wychowania
6.3. Zasady kulturalnego zachowania się wprowadzane w procesie wychowania dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym
Pytania – ćwiczenia – zadania
Literatura cytowana
Rozdział 7
Samodzielność i odpowiedzialność – poznawanie praw i obowiązków przez dzieci młodsze
7.1. Samodzielność i odpowiedzialność dziecka i możliwości ich kształtowania
7.2. Pochodzenie i znaczenie praw dziecka
7.3. Prawa a obowiązki dziecka
7.4. Wprowadzanie praw i obowiązków w wychowaniu dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym
Pytania – ćwiczenia – zadania
Literatura cytowana
Rozdział 8
Poznawanie tradycji, zwyczajów i obrzędów jako sposób wrastania w kulturę najbliższego środowiska, regionu, kraju, Europy i świata
8.1. Środowisko lokalne i jego znaczenie w procesie wychowania dziecka
8.2. Cele i zadania edukacji regionalnej i międzykulturowej dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym
8.3. Zakres edukacji regionalnej i międzykulturowej dzieci młodszych
8.4. Przywiązanie do małej ojczyzny a rozwijanie wartości patriotycznych
8.5. „Jestem Polakiem, jestem Europejczykiem” – różni, a jednak podobni
Pytania – ćwiczenia – zadania
Literatura cytowana
Rozdział 9
Rozumienie środowiska społecznego i praw nim rządzących – budowanie własnego miejsca wśród ludzi
9.1. Identyfikacja dziecka z grupą – rodziną, klasą w szkole, grupą rówieśniczą, drużyną sportową, społecznością lokalną
9.2. Respektowanie norm i reguł zachowania obowiązujących w grupie, ocena postępowania własnego i innych
9.3. Zachowania prospołeczne – znaczenie porozumienia, umowy, współdziałania dla społecznego funkcjonowania człowieka (stowarzyszenia pomocy chorym i niepełnosprawnym, organizacje ekologiczne, stowarzyszenia miast i państw)
9.4. Praca i jej znaczenie w życiu społecznym – poznawanie podstaw ekonomii i przedsiębiorczości przez dzieci (socjalizacja ekonomiczna)
Pytania – ćwiczenia – zadania
Literatura cytowana
Bibliografia
Aneks 1
Książki dla dzieci dotyczące emocji (wybór)
Aneks 2
Zestawienie tytułów wybranych książek dla dzieci omawiających wartości
Aneks 3
Dziecięce pytania dotyczące ludzkiego ciała
Aneks 4
Wykaz literatury dla dzieci dotyczącej zasad dobrego zachowania (wybór)
Aneks 5
Książki dla dzieci dotyczące ekonomii (wybór)
Spis schematów i tabel