Ewaluacja w szkole

Druga publikacja z serii Studia z pedagogiki szkoły przedstawia zagadnienie ewaluacji, w tym ewaluacji edukacyjnej, które na świecie systematycznie zyskuje na znaczeniu. Jej rozwój łączony jest z potrzebą budowania strategii rozwoju w różnych dziedzinach życia społecznego oraz zabezpieczaniem interesu publicznego. Ustawicznie zaś praktykowana ewaluacja gwarantująca ciągłość procesu projektowania i wdrażania zmiany ładu społecznego poprzez edukację powinna się stać przedmiotem nauczania w akademii.

O autorze

Nowotniak Justyna

Dr hab., prof. US, pracuje w Instytucie Pedagogiki na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Szczecińskiego. Autorka kilkudziesięciu opracowań oraz monografii dotyczących wyłącznie jakościowej orientacji badawczej w pedagogice (przygotowanie teoretycznych podstaw etnografii wizualnej). Jej badania dotyczą zastosowania tych badań jakościowych do kultury wizualnej szkoły, konceptualizacji kultury szkolnej z perspektywy pedagogiki opartej na miejscu, a także ukrytych programów nauczania w edukacji i wychowaniu. Przeprowadzone badania teoretycznych podstaw ewaluacji w systemie edukacji i ich praktycznego zastosowania zaowocowały opracowaniem własnej, wyróżniającej się metody - fotorewaluacji architektury społecznej szkoły.

Spis treści:

Przedmowa „Studia z pedagogiki szkoły"

Rozdział I. Istota ewaluacji – orkiestracja kontekstów

Rozdział II. Różnorodność odmian ewaluacji i ich edukacyjny kontekst

Rozdział III. Wprowadzenie ewaluacji do nadzoru pedagogicznego w Polsce

Rozdział IV. Potencjał partnerstwa w tworzeniu kultury ewaluacyjnej w szkole

Rozdział V. Standardy i struktura procesu ewaluacji

Rozdział VI. Sens i miejsce ewalucji w szkole – próba podsumowania

Indeks
Bibliografia