Integracja w szkole. Szkoła integracji. Od idei do praktyki edukacyjnej
- Rok wydania: 2024 Oprawa: miękka Ilość stron: 200 Format: 16,5 x 23,5 cm
Kolejna książka z serii „Studia z pedagogiki szkoły” oferuje unikalne spojrzenie na szkołę jako przestrzeń integracji, zarówno teoretycznej, jak i praktycznej. Przedstawia szkołę jako miejsce spotkań osób o różnych doświadczeniach – Innych i Obcych – w kontekście dialogu międzypokoleniowego i międzykulturowego, gdzie integracja mimo różnic staje się kluczowym elementem. Oprócz teoretycznych podstaw, książka oferuje także praktyczne materiały dla nauczycieli, które wspierają ich pracę dydaktyczno-wychowawczą w zakresie integracji. Zawiera wybór publikacji oraz linki do zasobów internetowych, które mogą być cennym wsparciem w procesie edukacyjnym i pedagogicznej refleksji nad rolą szkoły w integracji. Idealna lektura dla nauczycieli, pedagogów i wszystkich zainteresowanych tematyką współczesnej edukacji inkluzyjnej.
Spis treści:
Przedmowa (Inetta Nowosad, Mirosław J. Szymański)
„Studia z pedagogiki szkoły”
Wprowadzenie
Rozdział I. Idea integracji. Wybrane koncepcje – inspiracje do działań praktycznych
1. Metoda projektu
2. Metoda Marii Montessori
3. Ośrodki zainteresowań Ovidiusza Decroly`ego
4. Plan Jenajski Petera Petersena
5. Pedagogika Rudolfa Steinera
6. Ruch nowoczesnej szkoły Celestyna Freineta
7. Plan Daltoński Helen Parkhurst
Rozdział II. Integracja na etapie kształcenia propedeutycznego – założenia a praktyka
1. Pojęcie integracji w kształceniu dzieci na etapie klas I–III. Zapomniane koncepcje teoretyczne polskich pedagogów
2. Kategoria integracji w projektach zmian edukacyjnych
3. Korzyści i źródła zagrożeń płynące z (błędnego) rozumienia idei integracji
Rozdział III. O idei integracji i pedagogice międzykulturowej
1. Edukacja wielokulturowa i edukacja międzykulturowa
Rozdział IV. Sytuacja dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – uwarunkowania integracji z perspektywy pracy nauczyciela i organizacji działań
1. Integracja osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w Polsce
2. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w klasach I–III – możliwości i ograniczenia z perspektywy pracy nauczycieli
Rozdział V. Ku pedagogii szkolnej integracji
1. Położenie i miejsca
2. Kapitał społeczny
3. Środki dydaktyczne
Zamiast zakończenia: (nie)bezpieczna integracja – wymiary na etapie kształcenia propedeutycznego w środowisku zróżnicowanym kulturowo (czyli na co zwrócić uwagę w praktyce)
Materiały dla nauczycieli wspierające pracę dydaktyczno-wychowawczą w obszarze integracji
1. Wybór opracowań dydaktycznych i metodycznych
2. Wybór publikacji dla dzieci
3. Zestawienie adresów instytucji zajmujących się szeroko pojętą integracją
Bibliografia