Ku życiu wartościowemu Tom 2. Koncepcje – Praktyki IDEE – KONCEPCJE – PRAKTYKI

W pierwszym tomie pracy Ku życiu wartościowemu. Idee – Koncepcje – Praktyki, zatytułowanym Idee – Koncepcje, przygotowanym pod redakcją przewodniczącej Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego Joanny Madalińskiej-Michalak i wiceprzewodniczącej Marii Czerepaniak-Walczak oraz przewodniczącego Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk Bogusława Śliwerskiego, skupiono się na przedstawieniu idei i koncepcji związanych z kreowaniem życia wartościowego, edukacji ku wartościom. W niniejszym, drugim tomie, który także jest efektem IX Zjazdu Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego, organizowanego przez Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku, zredagowanym przez organizatorów Zjazdu, podjęliśmy próbę zwrócenia uwagi na koncepcje i praktyki, w tym na znaczenie pomocy, wsparcia i poradnictwa w edukacji ku wartościom.

Zamieszczone w niniejszym tomie teksty pozwolą uświadomić wartość i dylematy pluralizmu. Uczenie się pluralizmu z pedagogicznego punktu widzenia jest szczególną wartością w obecnych czasach. Uważamy, że wdrażanie do podejmowania prób zrozumienia odmiennych przekonań i postaw, a przede wszystkim do ustawicznej komunikacji i nabywania kompetencji obywatelskich jest niezbędnym zadaniem naszego środowiska. Pluralizm, likwidując i niwelując monopol instytucji i autorytetów, powoduje poważne uwikłanie egzystencjalne, co nakazuje pedagogice podjąć wiele wyzwań, proponować rozwiązania wspierające, dzielić się doświadczeniami oraz określać kierunki i perspektywy rozwiązań. Dlatego w większości prezentowanych tekstów Autorzy podejmują próby nowych odczytań, wskazują na walory odmiennych postaw i przekonań, na zaangażowanie w odczytywanie obecnej rzeczywistości, na znaczenie odmiennych potrzeb i przekonań, co w dyskursie humanistycznym stanowi szczególną wartość doskonalącą sprawność intelektualną i postawę tolerancji.

Z recenzji dr hab. Mariusz Cichosz, prof. nadzw. UKW

Podjęta w całości dzieła tematyka aksjologiczna jest dziś bardzo ważną przestrzenią w dyskusji i refleksji nad zagadnieniem wychowania. Możemy nawet mówić o pewnym odradzaniu się […] tej problematyki, która nie zawsze była wcześniej i jest nadal właściwie akcentowana. Niezależnie bowiem od czasów, w których mówiono o wychowaniu – specyficznych (społecznych, kulturowych i politycznych) uwarunkowań tego procesu, a także niezależnie od kontekstu teoretycznego, w jakim myśl o wychowaniu uprawiano i w jakim ją osadzano, zawsze była to określona i widoczna przestrzeń pewnych fundamentów, podstaw, źródeł. Zawsze był to stały punkt odniesienia zwłaszcza w praktyce wychowawczej. Zajęcie się wartościami, jako problematyką zjazdową, a następnie przełożenie jej na tematykę pozjazdowych tomów – w tym prezentowanego tomu drugiego – zasługuje na szczególne uznanie. [...] Zawarte w książce teksty stanowią doniosły głos w dyskusji nad kondycją współczesnego wychowania. 

Spis treści:

Wprowadzenie      

Koncepcje – Praktyki

Lech Witkowski
O potrzebie sporu o historię najnowszą myśli pedagogicznej w Polsce 

Tadeusz Pilch
Godność w przekonaniach i praktyce działania pedagogicznego   

Wioleta Danilewicz
Polska niepamięć wobec globalnej dynamiki migracji   

Zofia Szarota 
Edukacja wobec migracyjnego exodusu  

Mirosław Sobecki 
Wartości a relacje międzyludzkie w wychowaniu w Polsce dawniej i dziś. Kontekst kryzysu uchodźczego  

Jerzy Nikitorowicz
Wartość heterogenicznej kultury w kreowaniu eklektycznej tożsamości.
Ku rewitalizacji i rozwojowi ekstensji międzykulturowości   

Ewa Jarosz
Childhood studies – „nowa formacja” w badaniach dotyczących dzieciństwa 

Katarzyna Segiet
Czas bycia dzieckiem wypełniany znaczeniem nauki i wypoczynku
Refleksja pedagogiczna 

Maria Mendel 
Miejsce jako wartość preferowana. Z badań nad dziecięcymi geografiami 

Ewa Wysocka
Życie wartościowe i wartość życia.
Sens i znaczenie pojęć w „prywatnych” koncepcjach jakości życia młodego pokolenia

Ewa Syrek
Społeczne nierówności w zdrowiu – znaczenie edukacji zdrowotnej w ich ograniczaniu 

Danuta Urbaniak-Zając
Znaczenie kształcenia akademickiego z perspektywy absolwentów pedagogiki 

Monika Jaworska-Witkowska 
Przechwytywanie i powidoki.
Przejście na stronę sztuki i kultury tekstu 

Praktyka – Poradnictwo – Wsparcie 

Ewa Solarczyk-Ambrozik
Temporalny wymiar teorii i praktyki w obszarze poradnictwa 

Magdalena Piorunek
Mentor, mistrz, autorytet, czyli o mentoringu (nie tylko) w edukacji  

Agnieszka Naumiuk
Hull House. Chicagowskie doświadczenia pomocy imigrantom i kształtowania postaw empatycznych

Józef Kargul
Studenci o unikaniu porad  

Marzenna Zaorska
(Po)minąć marginalizowanych, czyli o rządowo-(po)litycznym zainteresowaniu zagadnieniem niepełnosprawności i osobami niepełnosprawnymi 

Agnieszka Sakowicz-Boboryko
Wsparcie społeczne rodziny z dzieckiem z wadą słuchu w środowisku wiejskim

Elżbieta Siarkiewicz 
Poradnicze praktyki jako performatywny projekt
Kto? Kiedy? W jakim celu?

Sylwia Jaskuła
Ewaluacja refleksyjna w badaniach pedagogicznych   

Edyta Widawska 
Środowisko edukacyjne i jego kształtowanie w przestrzeni lokalnej

Anna Kanios
System wartości i postawy rodziców wobec dzieci zagrożonych wykluczeniem społecznym. Perspektywa badawcza

Edward Nycz
Młodzież trudna i zaniedbana w sytuacji drugiej szansy życiowej
Egzemplifikacja działalności Ochotniczych Hufców Pracy

Mariusz Samoraj 
Kulturotwórcze funkcje animatorów w środowisku lokalnym
Na przykładzie działań Witolda Kuczyńskiego na Kurpiach