Nauczyciel – wartości – świat Dialog bez Granic. Tom IV serii
- Wydawca: Impuls Rok wydania: 2011 Oprawa: miękka ISBN: 9788375874150 Ilość stron: 278 Format: 16,5 x 23,5 cm
Nauczyciel, który stara się uwrażliwić swoich uczniów na wartości moralne, napotyka dzisiaj wiele przeszkód. Największa z nich – jak sądzę – wiąże się ze zjawiskiem, które Hannah Arendt określiła jako „przepaść między wiedzą (myśleniem) a wiarą, moralnością, sądzeniem (a więc i działaniem)” i które ujawniło się, jej zdaniem, w czasach nowożytnych. Główną przyczyną takiego stanu rzeczy był, według Arendt, upadek autorytetu tradycji, która pokonywała dawniej przepaść między myśleniem a działaniem, między faktami a wartościami. Chociaż – jak pisze Marcin Król – owo „zerwanie nici tradycji” było postrzegane przez Arendt jako szansa kultury europejskiej, a nie jej kres, wiele wydaje się przemawiać za tym, że głoszona przez nią bezinteresowność myślenia, którego celem jest znaczenie, oraz bezinteresowność działania przejawiająca się głównie w zdolności budowania świata społecznego i współżycia z innymi, wciąż czekają na swój dzień.
Spis treści
Wstęp
Preface
Uvod
Antoni Gwizdak
Aksjologiczny wymiar doświadczeń samorządności uczniowskiej w gimnazjum Valentina Trotzendorfa - (rozdział w języku polskim)
Wiesława Korzeniowska
Wierność wartościom (ks. dr Jozef Knosała i górnośląskie paradoksy) - (rozdział w języku polskim)
Danuta Kocurek
Nauka jako wartość w XIX wieku na Górnym Śląsku (na przykładzie mieszkańców wsi pszczyńskiej)
Joanna Lusek
Wychowanie przedszkolne jako wartość (na przykładzie górnośląskiego Bytomia przełomu wieków XIX i XX) - (rozdział w języku polskim)
Ks. Tomasz Żołna
Walka o wartości (na przykładzie postaw komunistycznych władz PRL wobec szkolnictwa katolickiego) - (rozdział w języku polskim)
Wanda Musialik
Pamiętnik – środkiem przekazu wartości w relacjach międzypokoleniowych polskiej emigracji europejskiej - (rozdział w języku polskim)
Andrzej Murzyn
Znaczenie wielostronności zainteresowania w nauczaniu wychowującym - (rozdział w języku polskim)
Hana Lukášová
Učitelska profese v edukačni kultuře obratu - (rozdział w języku czeskim)
Marzena Bogus
Istota dialogu w rodzinie, czyli nawigacja ku wartościom wychowawczym - (rozdział w języku polskim)
Andrej Slodička
Učiteľ ako sprostredkovateľ hodnot v edukačnom procese - (rozdział w języku czeskim)
Bronisława Dymara
Sztuka bycia nauczycielem - (rozdział w języku polskim)
Taťána Göbelová
Svět hodnot – svět člověka. Specifi ka vychovy k hodnotam v pedagogicke praxi
Maria Tołbast
Przekaz wartości i kształtowanie osobowości dziecka w religii żydowskiej - (rozdział w języku polskim)
Alina Górniok-Naglik
Edukacja kulturalna podstawą kształtowania siebie według wartości - (rozdział w języku polskim)
Dana Hanesová
Vybrane špecifi ka profesie učiteľa NV v SR a vo svete - (rozdział w języku czeskim)
Izabela Łuc
Edukacyjne wartości literatury w dobie globalizacji - (rozdział w języku polskim)
Łukasz Tomczyk
Andragog jako mentor i przewodnik seniorów po zinformatyzowanym świecie - (rozdział w języku polskim)
Małgorzata Wróblewska
Przemiany edukacji permanentnej w nowoczesnym społeczeństwie - (rozdział w języku polskim)