O percepcji i autopercepcji wybranych grup zagrożonych stygmatyzacją
- Wydawca: Impuls Rok wydania: 2021 Oprawa:miękka ISBN: 9788380959163 Ilość stron: 346 Format: Format 16,5 x 23,5 cm
Zagadnienia zawarte w monografii koncentrują się wokół kwestii stygmatu i procesu stygmatyzacji, który kształtuje autopercepcję i percepcję społeczną człowieka znajdującego się w specyficznej sytuacji życiowej. Proces stygmatyzacji przedstawiono w ujęciu interdyscyplinarnym, jednak z wyraźnym nachyleniem w kierunku podejścia pedagogicznego. Zdaniem autorki bowiem z perspektywy tej właśnie nauki warto analizować społeczny obraz jednostek doświadczających skutków posiadanego piętna, a także percepcję własnego położenia życiowego osób zagrożonych stygmatyzacją.
Prezentowana monografia obejmuje kluczową część rozprawy doktorskiej napisanej pod kierunkiem Pana prof. dr. hab. Franciszka Wojciechowskiego. Praca oryginalna pt. Autopercepcja i percepcja społeczna osób z wybranych grup zagrożonych stygmatyzacją. Perspektywa pedagogiczna zawiera rozbudowany rozdział metodologiczny oraz szerszy opis wyników badań wraz ze szczegółową statystyką.
Publikacja składa się z sześciu rozdziałów:
I. Interdyscyplinarne ujęcie piętna społecznego, II. Stygmat w procesie autopostrzegania i postrzegania społecznego, III. Odmienność jako kategoria wybranych analiz teoretycznych. Próba uchwycenia historycznych uwarunkowań i ponowoczesnych wyzwań, IV. Metodologia badań własnych, V. Postrzeganie siebie i wizerunek społeczny osób zagrożonych stygmatyzacją w kontekście sytuacji życiowej badanych, Vi. Interpretacja ustaleń empirycznych. Na końcu publikacji Autorka umieściła Aneksy a w nich min. 20 stron kwestionariuszy ankiet.
Spis treści:
Od autora
Wprowadzenie
Rozdział I
Interdyscyplinarne ujęcie piętna społecznego
Kontekst socjopedagogiczny i psychopedagogiczny
1.1. Stygmat: wprowadzenie i zarys ogólny
1.2. Teorie socjologiczne i psychologiczne dotyczące stygmatu
1.3. Proces stygmatyzacji w spojrzeniu pedagoga
Rozdział II
Stygmat w procesie autopostrzegania i postrzegania społecznego
2.1. Autopercepcja i percepcja społeczna w ujęciu definicyjnym
2.2. Właściwości stygmatu jako czynniki warunkujące sytuację życiową wywołaną odmiennością
2.3. Obraz siebie w kontekście mechanizmu samonaznaczenia
Rozdział III
Odmienność jako kategoria wybranych analiz teoretycznych
Próba uchwycenia historycznych uwarunkowań i ponowoczesnych wyzwań
3.1. Sytuacja społeczna osób zagrożonych stygmatyzacją na przestrzeni dziejów
3.1.1. Sytuacja społeczna osób z niepełnosprawnościami w kontekście rozwoju praw człowieka
3.1.2. Sytuacja społeczna osób uznanych za niedostosowane społecznie
3.1.3. Sytuacja społeczna osób uzależnionych od środków odurzających
3.2. Od wykluczenia do integracji w perspektywie zadań pedagogicznych
Rozdział IV
Metodologia badań własnych
4.1. Metodologiczne założenia badań własnych
4.2. Narzędzia badawcze
4.3. Charakterystyka badanej próby
4.4. Organizacja i przebieg badań
Rozdział V
Postrzeganie siebie i wizerunek społeczny osób zagrożonych stygmatyzacją w kontekście sytuacji życiowej badanych
Egzemplifikacja empiryczna
5.1. Sytuacja życiowa badanych w wymiarze społeczno-edukacyjnym, relacyjnym i podmiotowym
5.1.1. Wymiar społeczno-edukacyjny
5.1.2. Wymiar relacyjny
5.1.3. Wymiar podmiotowy
5.1.4. Działania pomocowe w kontekście procesu naznaczania i marginalizacji
5.2. Percypowanie odmienności stygmatyzującej
5.2.1. Treść samoświadomości osoby potencjalnie piętnowanej
5.2.2. Wyobrażenia, opinie i wiedza podmiotu postrzegającego na temat osób zagrożonych stygmatyzacją
5.3. Osoba zagrożona stygmatyzacją w relacjach interpersonalnych: dystans społeczny i stopień tolerancji odmienności
5.4. Podsumowanie, wnioski i refleksja pedagogiczna
Rozdział VI
Interpretacja ustaleń empirycznych
6.1. Syntetyczny opis otrzymanych rezultatów badawczych
6.1.1. Model strukturalny dla osób zagrożonych stygmatyzacją
6.1.2. Model strukturalny dla podmiotu postrzegającego
6.2. Kierunki działań interwencyjno-pomocowych
6.2.1. Wskazania dla oddziaływań pedagogicznych rozwijających postawę akceptacji własnej odmienności
6.2.2. Wskazania dla oddziaływań pedagogicznych kształtujących postawę społecznej akceptacji odmienności osoby zagrożonej stygmatyzacją
6.3. Uwagi końcowe
Bibliografia
Spis tabel
Spis wykresów
Spis schematów
Aneksy