O trudnej sztuce bycia razem, czyli różne oblicza integracji

       Inspiracją do powstania książki było seminarium pt. „Formuła integracyjna w edukacji osób niepełnosprawnych”. Stało się ono okazją do spotkania teorii i praktyki integracyjnej oraz do wymiany doświadczeń naukowców i nauczycieli. Opracowanie jest skierowane przede wszystkim do nauczycieli i wychowawców szkół i ośrodków edukacyjnych, a także do rodziców i wszystkich osób, które mają mylne wrażenie, że o integracji powiedziało się już wszystko.

            W pracy wyodrębniono części, ukazujące teoretyczne podstawy integracji, jej stan wynikający z badań oraz obraz pracy pedagogów specjalnych. Autorzy starają się przekonać Czytelników, że prawdziwa integracja jest sztuką piękną i trudną, a osiągnięcie mistrzostwa w niej wymaga pracy, talentu oraz zaangażowania. A jest ona sztuką tym trudniejszą, że mistrzem w niej powinien być każdy człowiek.

 

Spis treści:

 

Wprowadzenie

 

Część I

Pożądane oblicze integracji

 

Integracja – idea i rzeczywistość

Edukácia v integrovaných podmienkach – jedna z alternatív

Rozwój człowieczeństwa – naczelna zasada relacji wychowawczych

Wspólnota jako miejsce rozwoju człowieka. Refleksje na marginesie etyki społecznej Karola Wojtyły

Realizacja idei personalistycznej w kształceniu integracyjnym. Aspekty wychowawcze

Poradnictwo zawodowe dla osób niepełnosprawnych jako element postulatywnego modelu ich wspomagania

Szkic sylwetki nauczyciela szkoły specjalnej

 

Część II

Integracja w perspektywie badawczej

 

Integrácia detí a mládeže s poruchami správania na Slovensku

Niepełnosprawni utalentowani uczniowie w Republice Słowackiej

Zadania poradnictwa specjalnopedagogicznego w procesie zintegrowanej edukacji

Obecne warunki i bariery sprawności organizacyjnej placówek wychowawczo-resocjalizacyjnych (wstępny raport z badań)

Postawy rodziny wobec dziecka niepełnosprawnego

Wybrane problemy socjalizacji młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w środowisku lokalnym

 

Część III

Powszednie oblicze integracji

 

Polskie bariery w zatrudnianiu osób niepełnosprawnych intelektualnie i sposób radzenia sobie z nimi na podstawie rozwiązania francuskiego

Integracja bez barier na przykładzie cotygodniowych zajęć wychowanków Ośrodka Rehabilitacyjno-Edukacyjno-Wychowawczego i uczniów Gimnazjum nr 13 w Bytomiu

Funkcjonowanie społeczne osób niepełnosprawnych na przykładzie Wspólnoty Burego Misia

Razem czy osobno? Z doświadczeń środowiska lokalnego Jaworzna

Kształcenie integracyjne a kadra pedagogiczna ze szczególnym uwzględnieniem roli pedagoga specjalnego

Specyfika integracji dzieci przewlekle chorych. Z doświadczeń nauczycieli ze szpitala dziecięcego w Zabrzu

Optymalizacja kształcenia w klasach integracyjnych o rozszerzonym programie praktyczno-informatycznym