Od dzieciństwa ku młodości Psychologiczno-pedagogiczne podstawy kształcenia nauczyciela polonisty

Książka obejmuje psychologiczną problematykę pierwszych dwudziestu lat życia człowieka - od wczesnego dzieciństwa do okresu dojrzewania. Treści w niej zawarte poszerzą wiedzę psychologiczną przyszłych nauczycieli na temat rozwoju poznawczego, społecznego i emocjonalnego i ułatwią im w przyszłości zastosowanie poznanych teorii rozwoju i wyników badań psychologicznych w praktycznych działaniach dydaktycznych i wychowawczych. Patrycja Huget, doświadczony psycholog i pedagog, praktyk i wykładowca Uniwersytetu Jagiellońskiego, napisała znakomity podręcznik dla każdego nauczyciela (ale i rodzica, opiekuna), chcącego jak najlepiej wywiązać się z roli tego, który ma pomóc uczniowi rozwijać zdolności i umiejętności, przezwyciężać trudności, poznać i zrozumieć siebie, innych ludzi, świat.

 

Anna Janus-Sitarz, Każde dziecko jest inne. Wprowadzenie

Rozdział I
Zasady i prawidłowości psychicznego rozwoju człowieka
Pojęcie rozwoju
Rodzaje zmian rozwojowych
Wybrane podziały rozwoju psychicznego
Czynniki rozwoju
Mechanizmy rozwoju
Rozwój a okresy krytyczne
Tempo i rytm rozwoju
Wyznaczniki rozwoju: aktywność i wychowanie

Rozdział II
Wybrane teorie rozwoju psychicznego
Wybrane teorie psychoanalityczne
Teorie behawioralne (uczenia się)
Teorie humanistyczne
Teorie poznawczo-rozwojowe

Rozdział III
Rozwój procesów poznawczych
Rozwój procesu odbioru wrażeń
Znaczenie odbioru wrażeń dla rozwoju umysłowego
Rozwój czynności spostrzegania
Rozwój czynności myślenia
Kształtowanie się pojęć
Współczesne teorie organizowania i wyrażenia wiedzy dziecka
Rozwój pamięci
Rozwój uwagi

Rozdział IV
Rozwój twórczości
Wybrane teorie zabawy
Prawidłowości rozwojowe zabaw dziecięcych
Rozwojowe funkcje zabawy
Rozwój twórczości rysunkowej
Znaczenie aktywności rysunkowej w rozwoju
Twórcza aktywność słowna

Rozdział V
Rozwój mowy
Okres przedwerbalny w rozwoju mowy
Teorie rozwoju języka
Etapy rozwoju mowy
Rozwój słuchu fonemowego

Rozdział VI
Rozwój społeczny
Pojęcie kompetencji społecznej
Uspołecznienie w procesie socjalizacji
Rozwój interakcji z dorosłymi
Znaczenie interakcji z rówieśnikami
Rozwój społeczny w okresie adolescencji

Rozdział VII
Rozwój emocjonalny
Znaczenie potrzeb w rozwoju emocjonalnym
Rozwój emocji
Rozwój reakcji strachu
Rozwój reakcji złości
Rozwój nieśmiałości
Pojęcie inteligencji emocjonalnej

Rozdział VIII
Rozwój osobowości
Geneza osobowości
Etapy rozwoju osobowości
Temperament
Pojęcie struktury "ja"
Rozwój struktury "ja"
Samoocena
Postawy

Rozdział IX
Współczesne konteksty roli nauczyciela i ucznia
Problematyka dojrzałości szkolnej
Znaczenie środowiska społecznego w kształtowaniu dojrzałości szkolnej
Sylwetka dziecka rozpoczynającego naukę w szkole
Rola ucznia
Inteligencja
Zdolności
Zainteresowania