Podmiotowe uwarunkowania radzenia sobie ze stresem osób z uszkodzonym słuchem

Książka stanowi wkład w rozwój obszaru nauk społecznych. Podjęta w niej problematyka wykracza jednak poza sztywne ramy jego dyscyplin i subdyscyplin. Opracowanie łączy wiedzę z zakresu psychologii, audiofonologii, socjologii i jest próbą wprowadzenia jej do surdopedagogiki.

Rozprawa dostarcza wiedzy na temat specyfiki bio-psycho-społecznego funkcjonowania osób z trudnościami słuchowymi w okresie późnej adolescencji (w wieku młodzieńczym) i wczesnej dorosłości. Podejmuje problematykę wpływu niedosłuchu na codzienne życie, wskazuje, jak ukierunkowywane są działania osób nim dotkniętych, co je warunkuje i czy podejmowane aktywności pozwalają na skuteczną walkę z przeciwnościami losu. Osadzona w transakcyjnej teorii stresu Lazarusa i Folkman oraz teorii zasobów Hobfolla, pokazuje, jaki jest poziom stresu, które zmienne demograficzne najlepiej ten poziom opisują i jakie style oraz strategie walki ze stresem są najczęściej stosowane.

Konfrontuje powyższe, zgodnie z teorią Leary’ego i Baumeistera, z percepcją siebie jako obrazem społecznego funkcjonowania jednostki.

Niniejsza książka pozwala dostrzec i zrozumieć niektóre jego aspekty, a dzięki temu udzielać lepszego wsparcia psychopedagogicznego osobom niesłyszącym i słabosłyszącym, co może się przełożyć na lepszą jakość ich funkcjonowania i życia. Jest to pozycja dedykowana wszystkim tym, którzy profesjonalnie zajmują się rehabilitacją, nauczaniem i wychowaniem osób z uszkodzonym słuchem. Problematyka badawcza koncentruje się wokół trudnych sytuacji, sposobów ich przezwyciężania i podmiotowych uwarunkowań radzenia sobie z codziennym stresem.
 

Z recenzji wydawniczej dr hab. Doroty Podgórskiej-Jachnik, prof. UKW

Monografia Podmiotowe uwarunkowania radzenia sobie ze stresem osób z uszkodzonym słuchem jest obszerną pracą empiryczną poświęconą psychologicznym aspektom funkcjonowania w warunkach głuchoty. Ciągle odczuwa się niedosyt badań z tego zakresu, zarówno ze względu na wyzwania metodologiczne związane z ograniczeniem instrumentarium badawczego uwzględniającego różnice językowe i kulturowe, jak i z uwagi na zakwestionowanie istnienia psychologii głuchych jako takiej.

Trzeba więc podkreślić, że Autorka książki podjęła się bardzo trudnego zadania. […] W obszarze badań wyznaczonym przez Annę Czyż ukazane zostały w mrówczy sposób ciekawe analizy […]. Może to zapoczątkować nowe poszukiwania i nowe działania wspierające na rzecz osób z uszkodzonym słuchem.

Spis treści:

Podziękowania      

Wstęp      

1. Koncepcje i uwarunkowania stresu   
1.1. Od biologizmu po personalizm      
1.2. Transakcyjne ujęcie stresu       
1.3. Wybrane zasoby osobiste a radzenie sobie w sytuacjach trudnych      
1.3.1. Samoocena jako zasób w radzeniu sobie ze stresem    
1.3.2. Samoocena jako obraz jakości współżycia społecznego – socjometryczna teoria samooceny 

2. Specyfika funkcjonowania psychospołecznego osób słabosłyszących 
2.1. Epidemiologia występowania uszkodzeń słuchu    
2.2. Wybrane konteksty diagnozy i rehabilitacji uszkodzeń słuchu      
2.3. Uszkodzenia słuchu a radzenie sobie w sytuacjach trudnych       
2.4. Samoocena osób z uszkodzonym słuchem      

3. Metodologiczne podstawy prowadzonych badań      
3.1. Przedmiot, cel badań i pytania badawcze    
3.2. Zmienne, wskaźniki, metody weryfikacji danych 3.3. Narzędzia pomiaru zmiennych
3.3.1. Analiza rzetelności pomiarów, normalności rozkładu zmiennych ilościowych oraz jednorodności wariancji w badaniach własnych
3.4. Procedury prowadzenia badań 
3.5. Charakterystyka próby 

4. Zestawienie wyników badań nad poziomem stresu osób z uszkodzonym narządem słuchu kwestionariuszem PSS-10 
4.1. Wyniki badań ogółem
4.2. Wyniki badań w podziale według zmiennej płeć 
4.3. Wyniki badań w podziale według zmiennej wiek    
4.4. Wyniki badań w podziale według zmiennej miejsce zamieszkania      
4.5. Wyniki badań w podziale według zmiennej pozycja zawodowa    
4.6. Wyniki badań w podziale według zmiennej sposób protezowania      
4.7. Wyniki badań w podziale według zmiennej głębokość niedosłuchu       

5. Zestawienie wyników badań nad strategiami radzenia sobie ze stresem osób z uszkodzonym narządem słuchu kwestionariuszem Mini-COPE
5.1. Wyniki badań ogółem 
5.2. Wyniki badań w podziale według zmiennej płeć   
5.3. Wyniki badań w podziale według zmiennej wiek    
5.4. Wyniki badań w podziale według zmiennej miejsce zamieszkania   
5.5. Wyniki badań w podziale według zmiennej pozycja zawodowa   
5.6. Wyniki badań w podziale według zmiennej sposób protezowania   
5.7. Wyniki badań w podziale według zmiennej głębokość niedosłuchu    

6. Zestawienie wyników badań nad stylami radzenia sobie ze stresem osób z uszkodzonym narządem słuchu kwestionariuszem CISS  
6.1. Wyniki badań ogółem 
6.2. Wyniki badań w podziale według zmiennej płeć  
6.3. Wyniki badań w podziale według zmiennej wiek  
6.4. Wyniki badań w podziale według zmiennej miejsce zamieszkania
6.5. Wyniki badań w podziale według zmiennej pozycja zawodowa   
6.6. Wyniki badań w podziale według zmiennej sposób protezowania  
6.7. Wyniki badań w podziale według zmiennej głębokość niedosłuchu  

7. Zestawienie wyników badań nad samooceną osób z uszkodzonym narządem słuchu kwestionariuszem MSEI 
7.1. Wyniki badań ogółem
7.2. Wyniki badań w podziale według zmiennej płeć  
7.3. Wyniki badań w podziale według zmiennej wiek      
7.4. Wyniki badań w podziale według zmiennej miejsce zamieszkania  
7.5. Wyniki badań w podziale według zmiennej pozycja zawodowa 
7.6. Wyniki badań w podziale według zmiennej sposób protezowania    
7.7. Wyniki badań w podziale według zmiennej głębokość niedosłuchu    

8. Zestawienie wyników badań nad związkami pomiędzy poziomem stresu, stylami i strategiami walki ze stresem oraz samooceną
8.1. Zmienne objaśniające poziom stresu oraz poziom samooceny ogólnej i jej komponentów w badanej próbie
8.1.1. Zmienne objaśniające poziom stresu
8.2. Komponenty samooceny a aktywne sposoby walki ze stresem
8.3. Komponenty samooceny a sposoby walki ze stresem skoncentrowane na poszukiwaniu wsparcia
8.4. Komponenty samooceny a pasywne i unikowe sposoby walki
ze stresem      245
8.5. Komponenty samooceny a sposoby walki ze stresem zorientowane na emocje i zwrot ku religii 
8.6. Zmienne objaśniające poziom ogólnej samooceny w badanej próbie 
8.7. Związki pomiędzy komponentami samooceny a poziomem stresu, sposobami walki ze stresem
8.7.1.  Kompetencje  
8.7.2.  Bycie kochanym      
8.7.3.  Popularność   
8.7.4.  Zdolności przywódcze      
8.7.5.  Samokontrola   
8.7.6.  Samoakceptacja moralna      
8.7.7.  Atrakcyjność fizyczna  
8.7.8.  Witalność   
8.7.9.  Integracja tożsamości  
8.7.10. Obronne wzmacnianie samooceny 

9. Analiza i interpretacja wyników badań   
9.1. Poziom stresu oraz analiza uwarunkowań trendu  
9.2. Strategie, style walki ze stresem a samoocena      
9.2.1. Ogółem      
9.2.2. Płeć   
9.2.3. Wiek      
9.2.4. Miejsce zamieszkania      
9.2.5. Pozycja zawodowa  
9.2.6. Sposób protezowania
9.2.7. Głębokość niedosłuchu 
9.3. Analiza związków pomiędzy poziomem stresu, stylami i strategiami walki ze stresem oraz samooceną   

10. Odpowiedzi na pytania badawcze  

11. Wnioski i postulaty  

Zakończenie