Podstawowe problemy teorii wychowania fizycznego

Podręcznik poświęcony jest problemom ogólnej teorii wychowania oraz szczegółowym zagadnieniom teorii wychowania i rozwoju fizycznego człowieka z naciskiem na edukację dzieci i młodzieży. Autor wyjaśnia kluczowe pojęcia, takie jak „wychowanie”, „kształcenie”, „edukacja”, „kultura fizyczna”. Analizuje czynniki, środki i warunki występujące w wychowaniu fizycznym. Omawia metody kształcenia i wychowania fizycznego oraz kwestie związane z rozwojem fizycznym i motorycznym. Wiele miejsca zajmuje osoba nauczyciela, jego kompetencje, efektywność, innowacyjność, zaangażowanie i motywacja. Dużo uwagi poświęcono roli pedagoga jako promotora zdrowia i animatora aktywności fizycznej w czasie wolnym. Jest to podręcznik dla studentów pedagogiki, nauczycieli wychowania fizycznego, a także nauczycieli akademickich.

Podręcznik poświęcony jest problemom ogólnej teorii wychowania oraz szczegółowym zagadnieniom teorii wychowania i rozwoju fizycznego człowieka z naciskiem na edukację dzieci i młodzieży. Autor wyjaśnia kluczowe pojęcia, takie jak „wychowanie”, „kształcenie”, „edukacja”, „kultura fizyczna”. Analizuje czynniki, środki i warunki występujące w wychowaniu fizycznym. Omawia metody kształcenia i wychowania fizycznego oraz kwestie związane z rozwojem fizycznym i motorycznym. Wiele miejsca zajmuje osoba nauczyciela, jego kompetencje, efektywność, innowacyjność, zaangażowanie i motywacja. Dużo uwagi poświęcono roli pedagoga jako promotora zdrowia i animatora aktywności fizycznej w czasie wolnym.

Jest to podręcznik dla studentów pedagogiki, nauczycieli wychowania fizycznego, a także nauczycieli akademickich.

Spis treści:

Wstęp       

Rozdział 1. Teoria wychowania jako dyscyplina pedagogiczna    

Rozdział 2. Kultura fizyczna    
2.1. Zagadnienia terminologiczne      
2.2. Wzory kultury fizycznej na przestrzeni dziejów    
2.3. Formy uczestnictwa w kulturze fizycznej   

Rozdział 3. Wychowanie fizyczne    
3.1. Pojęcie wychowania    
3.2. Istota wychowania fizycznego    
3.3. Ewolucja poglądów dotyczących istoty i celów wychowania
fizycznego    
3.4. Teoretyczne podstawy fizycznego wychowania      
3.5. Cechy wychowania      
3.6. Teoretyczne podstawy fizycznego kształcenia      
3.7. Błędy w procesie wychowania      

Rozdział 4. Cele wychowania fizycznego   
4.1. Aksjologiczne podstawy celów wychowania fizycznego 
4.2. Znaczenie wartości w edukacji szkolnej    
4.3. Definicje wartości w kontekście różnych dziedzin nauki      
4.4. Klasyfikacja wartości – podział dychotomiczny wartości  
4.5. Istota i znaczenie celów wychowania   
4.6. Funkcje celów wychowania    
4.7. Rodzaje celów wychowania fizycznego      
4.8. Kompetencje ucznia      

Rozdział 5. Czynniki, środki i warunki wychowania fizycznego      

Rozdział 6. Funkcje ruchu      
6.1. Ruch jako czynnik stymulujący      
6.2. Ruch jako czynnik adaptacyjny      
6.3. Ruch jako czynnik kompensacyjny i korekcyjny   
Rozdział 7. Rozwój fizyczny człowieka       
7.1. Pojęcie rozwoju fizycznego i jego uwarunkowania      
7.2. Ocena rozwoju fizycznego       
7.3. Kontrola stanu fizycznego dzieci i młodzieży       
7.4. Zmiany w postawie ciała      
7.5. Metody oceny postawy ciała       
7.6. Charakterystyka rozwoju fizycznego i motorycznego dzieci
i młodzieży    

Rozdział 8. Motoryczność ludzka       
8.1. Przejawy motoryczności       
8.2. Interpretacja podstawowych pojęć związanych
z motorycznością       
8.3. Diagnoza sprawności motorycznej      
8.4. Diagnoza uzdolnień ruchowych   
8.5. Diagnostyka czynnościowa wydolności fizycznej      
8.6. Zasady i metody rozwoju sprawności motorycznej    

Rozdział 9. Metody kształcenia i wychowania fizycznego    
9.1. Klasyfikacja metod wychowania fizycznego      
9.2. Opis metod wychowania fizycznego   
9.3. Formy organizacyjne ćwiczeń      
9.4. Metody kształtowania zdolności motorycznych    
9.5. Metody oddziaływań wychowawczych      

Rozdział 10. Uwarunkowania efektywności pracy pedagogicznej nauczyciela
wychowania fizycznego      
10.1. Model nauczyciela-wychowawcy w literaturze
pedagogicznej      
10.2. Kompetencje pedagogiczne nauczyciela  
10.3. Inne uwarunkowania efektywności pracy pedagogicznej
nauczyciela    
10.4. Styl oddziaływania wychowawczego    
10.5. Wychowawca fizyczny jako promotor zdrowia    
10.6. Model nauczyciela efektywnego      

Rozdział 11. Przygotowanie nauczyciela do zawodu      
Rozdział 12. Rozwój zawodowy nauczyciela wychowania fizycznego    
12.1. Fazy w rozwoju zawodowym nauczycieli      
12.2. Kilka uwag na temat kształcenia nauczycieli
do współczesnych potrzeb edukacyjnych    
Rozdział 13. Aktywność fizyczna ucznia w czasie wolnym      
13.1. Pojęcie czasu wolnego – próba definicji 

13.2. Funkcje czasu wolnego 
13.3. Aktywność fizyczna w czasie wolnym      
13.4. Techniki organizowania czasu wolnego    
13.5. Formy rekreacji      
13.6. Zachowania prozdrowotne      
13.7. Wycieczka turystyczna jako jedna w form zagospodarowania
czasu wolnego