Sposoby radzenia sobie z trudnościami przez studentów

Praca inspirowana jest doświadczeniami autorki będącej nauczycielem akademickim. Obserwacje i rozmowy ze studentami wskazują, że gwarancją sukcesu akademickiego nie są jedynie zdolności intelektualnie. Duża grupa studentów pomimo posiadanych zdolności intelektualnych nie radzi sobie w nowej sytuacji, którą jest rozpoczęcie kolejnego etapu kształcenia (studia). Książka przedstawia specyfikę trudności, z którymi spotykają się studenci w trakcie studiów, ze szczególnym uwzględnieniem studentów I roku. Omówione są także obecnie realizowane projekty pomocy w Stanach Zjednoczonych i w Polsce.

Spis treści:    
        
Wstęp
    
Rozdział 1. Sytuacje trudne występujące w życiu młodzieży rozpoczynającej studia
    
1.1. Określenie i rodzaje sytuacji trudnych    
1.2. Sytuacja trudna jako stres psychologiczny
1.2.1. Koncepcje stresu
1.2.2. Radzenie sobie ze stresem
1.2.3. Efektywność radzenia sobie w sytuacji stresowej
1.3. Rodzaje trudności występujących w życiu młodzieży rozpoczynającej studia
    
Rozdział 2. Prężność psychologiczna jako wskaźnik skutecznego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach
    
2.1. Prężność jako właściwość osobowości i jako proces
2.2. Prężność osobowa w ujęciu Z. Uchnasta
2.3. Funkcjonowanie osób prężnych
2.4. Prężność jako wskaźnik dojrzałości osobowościowej i zdrowia psychicznego
2.4.1. Samoaktualizacja jako przekraczanie dylematu bezpieczeństwo – rozwój
2.4.2. Syndrom potrzeby samoaktualizacji w życiu człowieka
2.4.3. Charakterystyka osób samoaktualizujących się
    
Rozdział 3. Metodologia badań
    
3.1. Problem i hipotezy pracy
3.2. Charakterystyka stosowanych metod badawczych
3.2.1. Kwestionariusz Poczucia Bezpieczeństwa i Prężności Osobowej Z. Uchnasta
3.2.2. Kwestionariusz Prężności K. Reivich i A. Shatte’a
3.2.3. Lista Trudności Studenckich J. Iskry
3.2.4. Kwestionariusz Stylów Aktualizacji Siebie Z. Uchnasta
3.2.5. Inwentarz Osobowości NEO-FFI P.T. Costy i R.R. McCrae
3.2.6. Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych N.S. Endlera i J.D.A. Parkera
3.2.7. Test Przymiotnikowy ACL H.G. Gougha i A.B. Heilbruna
3.3. Charakterystyka badanej grupy osób i procedura badań
    
Rozdział 4. Psychologiczne korelaty prężności i trudności doświadczanych przez studentów pierwszego roku
    
4.1. Charakterystyka prężności i trudności doświadczanych przez studentów
4.2. Psychologiczne korelaty prężności i trudności doświadczanych przez młodzież
4.2.1. Prężność i trudności doświadczane przez studentów a cechy osobowości
4.2.2. Prężność i trudności doświadczane przez studentów a poczucie bezpieczeństwa
4.2.3. Prężność i trudności doświadczane przez studentów a style aktualizacji siebie
4.2.4. Prężność i trudności doświadczane przez studentów a sposoby radzenia sobie w sytuacjach stresowych
4.2.5. Prężność i trudności doświadczane przez studentów a koncepcja siebie
    
Rozdział 5. Sposoby radzenia sobie z trudnościami występujące u studentów pierwszego roku i ich charakterystyka
    
5.1. Wyodrębnione typy sposobów radzenia sobie z trudnościami u studentów
5.2. Charakterystyka typów radzenia sobie z trudnościami występujących u studentów pierwszego roku
    
Rozdział 6. Analiza porównawcza zmiennych osobowościowych u studentów pierwszego roku z uwagi na wyodrębnione typy sposobów radzenia sobie z trudnościami
    
6.1. Porównanie typów sposobów radzenia sobie z trudnościami pod względem osobowości
6.2. Porównanie typów sposobów radzenia sobie z trudnościami pod względem poczucia bezpieczeństwa
6.3. Porównanie typów sposobów radzenia sobie z trudnościami pod względem stylów aktualizacji siebie
6.4. Porównanie typów sposobów radzenia sobie z trudnościami pod względem stylów radzenia sobie w sytuacjach stresowych
6.5. Porównanie typów sposobów radzenia sobie z trudnościami pod względem obrazu siebie
6.6. Struktura osobowości badanych studentów o różnym typie sposobów radzenia sobie z trudnościami
    
Rozdział 7. Dyskusja wyników
    
7.1. Osobowościowa charakterystyka typów sposobów radzenia sobie z trudnościami
7.2. Weryfikacja hipotez
7.3. Praktyczne implikacje wynikające z badań
    
Zakończenie
Bibliografia
Summary