Teorie kształcenia w świecie cyfrowym
- Wydawca: Impuls Rok wydania: 2019 Oprawa:broszurowa ISBN: 9788380957510 Ilosc stron: 316 Format: 14x20.5 cm
Polecamy kolejny wyjątkowy podręcznik akademicki w ramach serii autorskich podręczników akademickich Pedagogika Nauce i Praktyce pt. Teorie kształcenia w świecie cyfrowym
Ze względu na rosnące znaczenie teorii poznania dla procesu kształcenia w niniejszej monografii zaprezentowane zostały kompletne koncepcje, które w istotny sposób wpływają na współczesną dydaktykę. Autorzy zdecydowali się także dokonać wyboru humanistycznych teorii kształcenia pod kątem ich znaczenia dla kształtowania nowych poglądów na dydaktykę. Starali się również podkreślać ich znaczenie dla kształcenia. W kilku przypadkach zwrócili uwagę na rodzące się koncepcje oraz charakterystyczne cechy świadczące o ich oryginalności lub tylko sprawiające takie pozory.
Do dyskursu nad teoriami kształcenia wprowadzili także dwa zagadnienia, które zdaniem Autorów Doroty i Bronisława Siemienieckich będą miały wpływ na dynamikę zmian w edukacji w najbliższej dekadzie. Jednym z nich jest nauczanie on-line, a drugim nowe media. W pierwszym przypadku stanowisko opieramy na wyraźnie rysującej się tendencji do rozwijania różnych form e-learningu. W drugim bazujemy na wszechobecności mediów w życiu człowieka, które stają się równoprawnym graczem w procesie komunikowania się ludzi.
W rozważaniach Autorów starali się uwzględnić dorobek polskich dydaktyków, którzy nie tylko dorównywali kroku swoim kolegom w innych krajach, ale często wytyczali oryginalne kierunki rozważań teoretycznych i praktycznych w kształceniu. Swoją książką chcieli przypomnieć ich wkład naukowy do nauk o edukacji i w ten sposób złożyć hołd ich wspaniałym osiągnięciom.
Spis treści:
Wstęp
Rozdział 1
Tendencje zmian we współczesnej dydaktyce
1.1. Rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych
1.2. Rozwój wiedzy kognitywistycznej
1.3. Procesy globalizacyjne w przestrzeni społeczno-kulturowej
Rozdział 2
Paradygmaty w dydaktyce
Wprowadzenie
2.1. Fundamentalne paradygmaty i wpływające na nie teorie rozwoju człowieka
2.2. Teoria rozwoju poznawczego Jeana Piageta
2.3. Teoria społeczno-kulturowego podejścia do rozwoju poznawczego Lwa S. Wygotskiego
2.4. Teoria etapów rozwoju Erika H. Eriksona
2.5. Inne koncepcje etapów rozwoju człowieka. Maria Montessori
2.6. Motywacja i emocje – dwa fundamenty współczesnych paradygmatów
2.7. Współpraca i nowe technologie wyznacznikami nowych paradygmatów w dydaktyce
Rozdział 3
Humanistyczne teorie kształcenia na przełomie wieków i ich współczesne odniesienia
Wprowadzenie
3.1. Teorie wywodzące się z tradycyjnego dyskursu humanistycznego, np. o potrzebach człowieka, wolności uczenia się oraz szczęściu
3.2. Teorie motywacji w humanistycznej dydaktyce
3.3. Teorie skoncentrowane wokół procesu kształcenia
3.4. Humanistyczne teorie kształcenia uwzględniające badania w obszarze poznawczym
Rozdział 4
Behawioralne teorie kształcenia
4.1. Uczenie jako reakcja na stymulację (bodziec)
4.2. Uczenie się przez wzmocnienie wykonania określonych czynności (warunkowanie instrumentalne)
4.3. Uczenie się społeczne (przez obserwację)
4.4. Behawioryzm psychologiczny Arthura W. Staatsa
4.5. Model GOMS
Rozdział 5
Koncepcje poznawcze w teoriach kształcenia
5.1. Kognitywistyczne teorie kształcenia
5.2. Konstruktywistyczne teorie kształcenia
5.3. Koncepcje wywodzące się z teorii poznania oraz nowe prądy dyskursu nad kształceniem
Rozdział 6
Teorie kształcenia na odległość (nauczanie on-line, e-learning)
6.1. Problemy definicyjne i podstawowe teorie edukacji na odległość
6.2. Wybrane teorie kształcenia na odległość
6.3. Perspektywy edukacji na odległość
Zakończenie
Bibliografia
Indeks rzeczowy
Indeks osób